La creciente popularidad de la educación digital o educación en línea, puede deberse en gran parte a la introducción de nuevas tecnologías en el aprendizaje multimedia. A continuación queremos hablarte acerca de las mejores prácticas para la educación digital y el aprendizaje multimedia, que entre otras cosas, permiten disminuir la carga cognitiva de los estudiantes cuando sus demandas de procesamiento exceden sus capacidades de procesar la información.

Educación digital y aprendizaje multimedia

Todas estas estrategias se pueden implementar cuando el uso de las palabras, las imágenes y la multimedia, estén sobre-estimulando e inhibiendo el aprendizaje.

Principios de coherencia

Se refiere a que los estudiantes aprenden mejor cuando se eliminan las palabras extrañas, imágenes y multimedia incomprensibles. Por ello, cuando se crean cursos online o presentaciones multimedia, es importante asegurarse de limitar lo que se muestra solo a la información esencial.

Principio de señalización

Esta práctica de educación digital hace referencia a mantener a los estudiantes en los deberes, haciendo énfasis en la información más relevante. Es necesario agregar señales visuales tales como palabras en negrita o resaltar imágenes importantes.

Principio de redundancia

En este caso la estrategia tiene que ver con hacer uso de los subtítulos y la narración de voz, asegurándose de no incluir tantos elementos para evitar la sobrecarga cognitiva de los participantes. Sin embargo, cuando se trabaja con estudiantes que tienen necesidades especiales como el caso de la dislexia o el trastorno de procesamiento sensorial, se recomienda que se agregue tanto el texto escrito como la narración de voz.

Contigüidad espacial

Esto significa que los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras y las imágenes se corresponden el uno al otro. Esto les permite a los estudiantes dirigir su atención sobre un punto focal central y por lo tanto pueden asimilar de mejor forma los conocimientos.

Contigüidad temporal

Esta característica está relacionada directamente con la contigüidad espacial, pero indica que cuando se muestra el texto y las imágenes correspondientes, estas deben ser presentadas al mismo tiempo en lugar de una forma sucesiva.

Segmentación

En este caso se indica que los estudiantes aprenden mejor a su propio ritmo y por lo tanto, la idea es que las lecciones multimedias sean presentadas en secciones de ritmo al estudiante en lugar de una lección continua. Lo importante es crear contenido multimedia que permita a los estudiantes aprender más fácilmente a través de la lección a su propio ritmo.

Pre-entrenamiento

El pre-entrenamiento también es muy importante en la educación digital y que en este caso se puede dar a través de un repaso rápido de los contenidos previamente aprendidos o también agregando aquellos términos principales para las próximas lecciones.

Modalidad

Como se mencionó anteriormente, los estudiantes aprenden de mejor forma cuando se les presenta la información a través de gráficos, animación y narración en lugar de solo texto en pantalla. Lo importante es organizar los recursos multimedia de tal forma que se limita la estimulación visual en los estudiantes.

En cualquier caso, no importa que se trate de los niveles más básicos de la enseñanza o la educación superior, es importante tener en mente estas prácticas para la educación digital y el aprendizaje multimedia cuando se trabaja en entornos digitales de aprendizaje.

 

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